कृषि शिक्षा में प्रतिमान बदलने की आवश्यकता - समसामयिकी लेख

   

कीवर्ड: आईसीएआर, अशोक दलवई समिति, परोदा समिति, एईसीआई, वीसीआई, कृषि शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र, लाभकारी खेती, एनएएचईपी I

संदर्भ-

  • कृषि भारतीयों की मुख्य रोजगार गतिविधि बनी हुई है। 55% से अधिक लोग प्रत्यक्ष या परोक्ष रूप से कृषि क्षेत्र से संलग्न हैं।
  • यह निर्धारित करता है कि कृषि को अधिक लाभकारी बनाने और कृषि पारिस्थितिकी तंत्र में शामिल लोगों को सशक्त बनाने के लिए भारत में एक अच्छे कृषि शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र का होना आवश्यक है।

लेख की मुख्य विशेषताएं

कृषि शिक्षा का विकास

  • प्राचीन काल से प्रचलित
  • नालंदा और तक्षशिला विश्वविद्यालय में पढ़ाया जाता था ।
  • भारत में औपचारिक कृषि शिक्षा 6 कृषि विश्वविद्यालयों (एयू) के साथ शुरू हुई
  • 1905 में कानपुर, लायलपुर (अब पाकिस्तान में), कोयंबटूर और नागपुर,
  • 1907 में पुणे
  • 1908 में सबौर
  • आईसीएआर की स्थापना 1929 में अनुसंधान पारिस्थितिकी तंत्र को बढ़ावा देने के लिए की गई थी।
  • आज देश में 75 कृषि विश्वविद्यालय ( एयू) हैं।

स्वतंत्रता के बाद के भारत में कृषि शिक्षा की आवश्यकता

  • खाद्य-अपर्याप्तता का मुकाबला
  • औपनिवेशिक भारत को कई भीषण अकालों का सामना करना पड़ा था।
  • अकाल की विरासत और मानसून पर कृषि की निर्भरता ने नीति निर्माताओं को समाधान खोजने के लिए कृषि अनुसंधान पर गौर करने के लिए प्रेरित किया।
  • कृषि के क्षेत्र में गुणवत्तापूर्ण मानव संसाधन का विकास करना
  • यह उत्पादकता बढ़ाने में अनुसंधान की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए किया गया था।
  • खाद्य असुरक्षा से निपटने के बाद ही अन्य क्षेत्रों में विकास सुनिश्चित किया गया था।
  • यह पहली पंचवर्षीय योजना में देखा गया था जब कृषि को बजट आवंटन और नदी घाटी परियोजनाओं के मामले में उसका उचित हिस्सा मिला था।

कृषि और कृषि शिक्षा में उपलब्धियां

  • एयू में प्रवेश लेने वाले छात्रों में उल्लेखनीय सुधार
  • वर्तमान में 45,000 छात्रों का नामांकन है (1960 के दशक की तुलना में 9 गुना अधिक )।
  • अनुसंधान से फसलों का विकास हुआ है जैसे
  • चावल
  • सूखा प्रतिरोधी - वंदना , सैतभामा
  • बाढ़ प्रतिरोधी - जलाधी 1, जलाधी 2
  • गेहूँ
  • सूखा प्रतिरोधी - PBW 527
  • मक्का
  • सूखा प्रतिरोधी - पूसा हाइब्रिड मक्का 1, पूसा हाइब्रिड मक्का 5
  • बाढ़ प्रतिरोधी - एचएम 5, एचएम 10
  • आईसीएआर ने एनएएचईपी (राष्ट्रीय कृषि उच्च शिक्षा परियोजना) शुरू की है
  • कृषि-व्यवसाय में छात्रों की भागीदारी के लिए स्टूडेंट रेडी योजना चलाई जा रही है
  • ग्रामीण उद्यमिता जागरूकता विकास योजना
  • स्नातक छात्रों को कृषि और उद्यमिता का व्यावहारिक अनुभव प्रदान किया जाता है।
  • छात्रों के लिए काम करने के अनुभव के लिए छात्र फैलोशिप 750 रुपये से बढाकर 3000 रुपये से कर दी गई है।
  • आर्य परियोजना शुरू की गई है
  • यह योजना कृषि में युवाओं को आकर्षित करना और बनाए रखना ग्रामीण युवाओं को सशक्त बनाने और कृषि के साथ बने रहने के लिए प्रेरित करेगा।

कृषि शिक्षा (एई) के साथ चिंताएं/चुनौतियां/मुद्दे

  • एई की कम मांग
  • स्नातक पाठ्यक्रमों में प्रवेश के लिए, एई ने प्रति सीट केवल 85 छात्रों को आकर्षित किया जबकि चिकित्सा शिक्षा ने 50,000 आवेदकों को आकर्षित किया
  • कम सकल नामांकन अनुपात (जीईआर)
  • एआईएसएचई (2018-19) रिपोर्ट में कहा गया है कि एई के लिए जीईआर महज 0.03% है जबकि उच्च शिक्षा के लिए यह 26% है।
  • कृषि शिक्षा उन छात्रों के लिए दूसरी करियर योजना है जो चिकित्सा या पशु चिकित्सा पाठ्यक्रमों के लिए चयनित होने में असफल रहे हैं।
  • एई एक राज्य का विषय है, जिसने इसके कामकाज में राज्य वार बदलाव दिखाई देता है
  • अपर्याप्त राज्य वित्त पोषण,
  • कम संकाय शक्ति,
  • कुछ एसएयू में परिवीक्षा अवधि के दौरान नए संकाय को मूल वेतन,
  • अपर्याप्त संकाय विकास कार्यक्रम,
  • शिक्षा और अनुसंधान के लिए आधुनिक बुनियादी ढांचे की कमी।
  • फैकल्टी भर्ती में इनब्रीडिंग
  • एयू में 51% फैकल्टी ने एक ही कॉलेज में पढ़ाई की है।
  • एसएयू का वित्तीय स्वास्थ्य अनिश्चित है
  • एसएयू की संख्या में वृद्धि के बावजूद, विश्वविद्यालयों को बजटीय आवंटन स्थिर बना हुआ है, जिससे वित्तीय हिस्सेदारी गिर रही है।
  • एई कृषि में छात्रों को नहीं रख सकता
  • अशोक दलवई के अनुसार , एयू के 30% स्नातक कृषि क्षेत्र में काम नहीं करते हैं।
  • निजी कृषि संस्थानों की मशरूमिंग
  • परोदा कमेटी ने इस पर प्रकाश डाला था।
  • ये विश्वविद्यालय अत्यधिक उच्च शुल्क पर औसत दर्जे की शिक्षा प्रदान करते हैं।

परोदा समिति

2019 में डॉ आरएस परोदा की अध्यक्षता में गठित एक समिति ने 'सुरक्षित और सतत कृषि के लिए नीतियां और कार्य योजना' पर एक रिपोर्ट प्रस्तुत की।

समिति ने छोटे किसानों की बेहतर आजीविका के साथ-साथ गरीबी, भूख और कुपोषण के मुद्दों को संबोधित करने के लिए स्थायी कृषि प्राप्त करने के लिए नीति पुनर्रचना और त्वरित कार्य योजना के लिए सुझाव प्रस्तुत किये थे।

आगे की राह -

  • कृषि शिक्षा (एई ) की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए
  • परोदा समिति ने एक नियामक प्राधिकरण के रूप में भारतीय कृषि शिक्षा परिषद (एईसीआई) की स्थापना की सिफारिश की है।
  • एईसीआई को भारतीय पशु चिकित्सा परिषद (वीसीआई) की तर्ज पर काम करना चाहिए।
  • तेजी से बदलते राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय परिदृश्य के अनुरूप एई को पुर्नोत्थान किया जाना चाहिए।
  • इसका उद्देश्य दुनिया की बेहतरीन आईसीएआर-एयू प्रणाली का निर्माण होना चाहिए न कि दुनिया की सबसे बड़ी आईसीएआर-एयू प्रणाली का।
  • कृषि शिक्षा (एई ) को समवर्ती सूची में लाना
  • चूंकि उच्च शिक्षा समवर्ती सूची में है, इसलिए सुधारों में एकरूपता लाने के लिए एई को समवर्ती सूची में लाया जाना चाहिए।
  • विश्व स्तर के संस्थान आईआईटी और आईआईएम की तर्ज पर स्थापित किए जाने चाहिए।
  • कृषि स्नातकों में रोजगार योग्य कौशल पैदा करने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए, जो आज के प्रतिस्पर्धी व्यावसायिक परिदृश्य में नियोक्ताओं द्वारा अपेक्षित हैं।

निष्कर्ष

कृषि उपज में गिरावट, जलवायु परिवर्तन के कारण बढ़ती असुरक्षा और कृषि पारिस्थितिकी तंत्र को बदलने के आह्वान से कृषि शिक्षा में सुधार करके निपटा जाएगा। अशोक दलवई समिति के सुझाव के अनुसार किसानों की आय दोगुनी करने के सपने को साकार करने के लिए यह आवश्यक होगा ।

स्रोत - बिजनेस लाइन

सामान्य अध्ययन प्रश्नपत्र 3:
  • बफर स्टॉक और खाद्य सुरक्षा के मुद्दे;

मुख्य परीक्षा प्रश्न:

  • कृषि शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र के सामने क्या चुनौतियाँ हैं? इन चुनौतियों का सामना करने के लिए कृषि शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र, स्वयं को कैसे अनुकूलित करेगा?